人工智能为因材施教和个性化学习创造了条件，提供了技术支持。借助人工智能技术，学生可以制订个性化的学习计划，获得更加丰富多样的学习资源。“人工智能+教育”可以激发学生的创新思维和创造力，提高解决问题的实践能力。

在高中各科的学习中，人工智能都有用武之地。新时代的高中生应积极拥抱人工智能，借助人工智能提高学习效率。

以文科类科目为例，在语文学习方面，学生在课外阅读时，可借助人工智能分析文章的结构、语义和关键信息，以增进对复杂文本的理解。有些智能阅读工具能够对文言文或现代文进行语法分析、词义解释，还能生成内容摘要，帮助学生把握文章主旨和要点，提高阅读理解能力。智能写作辅助工具可以帮助学生检查语法错误，并提供词语替换、语句润色等建议。同时，它还能根据学生输入的主题和关键词生成相关的写作思路，激发学生的写作灵感。

在外语学习中，学生可以借助智能语言学习软件进行对话练习。软件能够实时纠正学生的发音错误，提供标准的发音示范，并根据学生的口语表现给出评估和改进建议，有效提高学生的口语表达能力。比如很多学生就在用“豆包”练习英语口语。学生在阅读英语文章或书籍时，遇到不懂的单词或句子，人工智能翻译工具可以快速给出翻译结果，一些高级的翻译工具还能分析句子结构和语法，帮助学生理解复杂的英语句式，提升英语阅读能力。

在历史学科的学习中，人工智能可以对历史事件、人物等进行系统梳理和分类。比如，智能学习软件能够根据时间线生成历史事件的思维导图，清晰展示历史发展的脉络，帮助学生建立完整的历史知识体系。学生在开展历史研究性学习时，利用智能搜索工具能够迅速找到大量历史文献、图片、视频等资料，提取其中的关键信息，提高资料收集和分析的效率。

在政治学科的学习中，人工智能可以实时关注国内外时事新闻，并对相关信息进行分析和整理。智能学习平台能够将时事热点与政治学科理论知识相结合，为学生提供案例分析和解读，帮助学生运用政治理论分析实际问题，提高政治学科的应用能力。

在地理学科的学习中，人工智能图像识别技术可以帮助学生更好地分析地图、遥感图像等信息，例如识别地形地貌、土地利用类型等。同时，有些智能地理学习软件还能根据图像数据生成三维模型，让学生更直观地理解地理现象和地理规律。

人工智能为学习打开了一扇新的窗口，但是，我们也应该清楚地认识到，人工智能是一把双刃剑。对于高中生而言，人工智能只是一个学习辅助工具，它绝对不能取代学生自己的思考。过度依赖人工智能，有可能造成思维能力下降。在写作业时，有的学生遇到难题卡壳时直接使用智能解题软件获取答案，这是不可取的。应该在积极思考、确实无法解决时，再借助人工智能寻求思路和帮助。

此外，人工智能搜索工具提供的信息，其中不乏一些不准确或不适合高中生的内容。比如在查找历史资料时，可能会出现一些未经证实的资料信息或错误观点。学生在使用人工智能获取信息时，要学会筛选和辨别，多参考权威资料和专业书籍，对获取的信息进行批判性思考，不可盲目相信和接受。

（中国人民大学附属中学  黄思萌）